"Didáctica general y didácticas especificas en la formación del profesorado. Orientaciones curriculares y experiencias de la práctica"

• Profesores de los IFDC y de Tecnicaturas (Prioridad, sin cupo).
• Docentes de todos los niveles (Cupo: cantidad de congresales).
• Estudiantes del IFDC de los últimos años de la carrera. (Cupo, cinco por Seccional.)

• En Seccionales de UnTER: Sur Medio • Jacobacci • El Bolsón • Bariloche

• 24 horas cátedra. Modalidad presencial.

Costo:

• $ 100.

• La relación entre la didáctica general y las didácticas específicas.
• Problematización del campo de la didáctica: relaciones y tensiones.
• Discusión en el campo del nivel superior en relación a la formación docente inicial.
• Abordaje desde la formación como un espacio de revisión permanente de la propia práctica.
• Implicación - institución – subjetivación.
• La clase escolar como acto pedagógico.  

• Secretaría Nivel Superior. 
• Secretaría de Educación, Estadística, Formación Política, Pedagógica y Sindical 
• Escuela de formación permanente, pedagógica, político – sindical y ambiental “Rodolfo Walsh”.

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Bibliografía

• Resolución CFE Nº 337/18 
• Feldman, Daniel. “Ayuda a enseñar”., Edit. Aique. Cap. 2 “La didáctica: ¿ciencia aplicada o disciplia práctica? 
• R. W. De Camilloni, Alicia: “El saber didáctico”.  2. “Didáctica general y didácticas específicas”. 
• Filloux, Jean Laude “Intersubjetividad y Formación. El reto sobre sí mismo”.
• Ferry, Gilles: “Pedagogía de la Formación” . 1. Acerca del concepto formación. 2. Los modelos de la formación.
• Jackson, Philip W. Enseñanzas implícitas.
• Bonnie Block “¿Por qué elegir la enseñanza?”
• Herb Appenzeller,"Rosas en diciembre" 
• Tee Carr Ed. D. “Nunca me eligió último”
• Isabel Berman Bucher, “Anna”
• Erin Kelley, “Círculo completo”
• Karen Wasmer, “El regalo de Danny”
• Robin Lee Shop, “Nace una maestra”.
• Lola De Julio De Maci, “Comienza por el principio”
• Eugene Edwards, “Por fin maestro”
• R W de Camilloni, Alicia “Justificación de la didáctica”
• Claudine Blanchard Laville. “Saber y relación pedagógica”.
• Alicia R. W. De Camilloni 3. “Los profesores y el saber didáctico”  
• Kay Conner Pliszka “Una vez que eras maestro, siempre”
• Fernández, Lidia M. “Hacia una didáctica analítica. Aportes de un laboratorio residencial de formación” 
• Camilloni Alicia, “Justificación de la didáctica” 
• Camilloni Alicia, “Los profesores y el saber didáctico”
• Estebaranz García, “Didáctica e innovación curricular” 
• Fenstermacher Gary D., “Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza”